Program Penilaian Pelajar Internasional

Programme for International Student Assessment

Singkatan	PISA
Tanggal pendirian	1997
Tujuan	Membandingkan pencapaian pendidikan di seluruh dunia
Kantor pusat	Kantor pusat OECD
Lokasi	2 rue André Pascal, 75775 Paris Cedex 16
Wilayah layanan	Dunia
Jumlah anggota	79 departemen pendidikan pemerintah
Bahasa resmi	Bahasa Inggris dan Prancis
Head of the Early Childhood and Schools Division	Yuri Belfali
Badan utama	PISA Governing Body (Chair – Michele Bruniges)
Organisasi induk	OECD
Situs web	oecd.org/pisa

Skor rata-rata PISA untuk Matematika (2018)

Skor rata-rata PISA untuk Sains (2018)

Skor rata-rata PISA untuk Membaca (2018)

Program Penilaian Pelajar Internasional (Bahasa Inggris: Program for International Student Assessment, disingkat PISA) adalah penilaian tingkat dunia yang diselenggarakan oleh Organisasi untuk Kerjasama Ekonomi dan Pembangunan (OECD) yang dimaksudkan untuk mengevaluasi sistem pendidikan di berbagai negara dengan mengukur performa akademik siswa sekolah berusia 15 tahun pada bidang matematika, sains, dan kemampuan membaca. Program penilaian ini pertama kali dilaksanakan pada tahun 2000, dan selanjutnya diselenggarakan setiap tiga tahun. Tujuannya adalah untuk menyediakan data yang dapat dipandingkan agar negara-negara dapat memperbaiki kebijakan pendidikan dan meningkatkan kualitas pendidikan mereka. Program penilaian ini mengukur kemampuan pemecahan masalah dan kognisi.

Hasil PISA tahun 2018 dirilis pada 3 Desember 2019.

Kerangka

PISA berada dalam kerangka tradisi studi sekolah internasional, yang dilakukan sejak akhir 1950-an oleh Asosiasi Internasional untuk Evaluasi Prestasi Pendidikan (the International Association for the Evaluation of Educational Archievement, IEA). Sebagian besar metodologi PISA mengikuti Tren Studi Matematika dan Sains Internasional (Trends in International Mathematics and Science Study, TIMSS, yang dimulai pada tahun 1995), yang selanjutnya banyak dipengaruhi oleh Penilaian Kemajuan Pendidikan Nasional Amerika Serikat (the National Assessment of Educational Progress, NAEP). Komponen membaca PISA terinspirasi dari Kemajuan IEA dalam Studi Literasi Membaca Internasional (Progress in International Reading Literacy Study, PIRLS).

PISA bertujuan untuk menguji kompetensi literasi pelajar dalam tiga bidang: membaca, matematika, sains dalam skala yang ditentukan.

Tes literasi matematika PISA menuntut pelajar untuk menggunakan pengetahuan matematika mereka dalam memecahkan masalah dengan konteks di dunia nyata. Untuk memecahkan masalah, pelajar harus menggunakan sejumlah kompetensi matematika serta berbagai pengetahuan tentang matematika. Selanjutnya, TIMSS menguji kemampuan pelajar terhadap materi-materi yang lebih tradisional seperti pemahaman mengenai pecahan dan desimal dan hubungan di antara keduanya. PISA mengklaim juga mengukur penerapan pendidikan untuk masalah kehidupan nyata dan pembelajaran seumur hidup.

Dalam tes membaca, "OECD/PISA tidak mengukur sejauh mana pelajar berusia 15 tahun dapat membaca dengan fasih atau seberapa kompeten mereka dalam tugas mengeja atau menguasai kosakata." Sebaliknya, mereka harus mampu "mengkonstruksi, memperluas, dan merenungkan makna dari apa yang mereka baca pada berbagai teks berkelanjutan dan tidak berkelanjutan."

PISA juga menilai pelajar dalam bidang inovasi. Pada tahun 2012 dan 2015, selain membaca, matematika dan sains, pelajar juga diuji dalam pemecahan masalah kolaboratif. Pada tahun 2018, bidang inovasi tambahannya adalah kompetensi global.

Pelaksanaan

PISA disponsori, diatur, dan dikoordinasikan oleh OECD, tetapi pelaksanaannya dibiayai oleh negara-negara peserta.

Lihat juga

• Kecenderungan Pembelajaran Matematika dan Sains Internasional

Sumber eksternal

Referensi

• Rindermann, Heiner (2007). The g-factor of international cognitive ability comparisons: the homogeneity of results in PISA, TIMSS, PIRLS and IQ-tests across nations. European Journal of Personality, 21, 667-706 [1] Diarsipkan 2009-03-27 di Wayback Machine.
• Weiss, Volkmar (2009). National IQ means transformed from PISA Scores. The Journal of Social, Political and Economic Studies, 34, 71-94 [2]
• Wu, M.L. (2008). A Comparison of PISA and TIMSS 2003 achievement results in Mathematics. Paper presented at the AERA Annual Meeting, New York, March, 2008.
• Armin von Bogdandy, Matthias Goldmann: The Exercise of International Public Authority through National Policy Assessment. The OECD’s PISA Policy as a Paradigm for a New International Standard Instrument. In: International Organizations Law Review 5, 241-298 (2008 (2009)), online available as NYU Institute for International Law and Justice Working Paper Diarsipkan 2011-03-22 di Wayback Machine..

Pranala luar

Situs resmi dan laporan internasional:

• OECD/Situs PISA (dibutuhkan skrip Java)
  • Science Competencies for Tomorrow's World: Results from PISA 2006
  • Learning for Tomorrow's World: First results from PISA 2003