Zusammenfassen mit Strategie in mehrsprachigen Unterrichtskontexten: Ein Förderprogramm für das Schreiben von Sachtextzusammenfassungen in der Sekundarstufe I

Melanie Hendler

Published by De Gruyter 2024

Zusammenfassen mit Strategie in mehrsprachigen Unterrichtskontexten

Ein Förderprogramm für das Schreiben von Sachtextzusammenfassungen in der Sekundarstufe I

Melanie Hendler

Volume 29 in the series DaZ-Forschung [DaZ-For]

https://doi.org/10.1515/9783111386058

Overview
Contents

About this book

Das Zusammenfassen birgt für Lehr- und Lernkontexte ein enormes Potenzial: Es verhilft dabei, sich neues Wissen anzueignen und setzt zudem eine produktive Arbeit mit Wissenskontingenten voraus. Die schriftliche Zusammenfassung ist eine Momentaufnahme dieser Wissensbewältigung. Abhängig von den didaktischen Anforderungen, dem Primärtext sowie der Domäne erfolgt im Rahmen des Zusammenfassens eine spezifische Darstellung von Inhalten. Dies setzt voraus, dass Lernende über Fähigkeiten verfügen, um einen Sachtext den Anforderungen entsprechend zusammenfassen zu können.

Im Rahmen der Studie wird ZUSTRA - ein didaktisches Design für die Förderung des schriftlichen Zusammenfassens von Sachtexten – vorgestellt, dessen Wirksamkeit im Rahmen einer Interventionsstudie in mehrsprachigen Schulklassen der Sekundarstufe I erprobt wurde. Die Arbeit umfasst eine textverarbeitungstheoretisch fundierte Modellierung des schriftlichen Zusammenfassens von Sachtexten. Die didaktische Ausarbeitung für sprachlich heterogene Klassen orientiert sich an aktuellen Modellen und Methoden für das schriftliche Zusammenfassen. Im empirischen Teil werden ein Analysetool für die Ermittlung von spezifischen Strategien sowie die Ergebnisse der Studie dargestellt.

Author / Editor information

Melanie Hendler, Universität Graz, Österreich.

Topics

Frontmatter Publicly Available Download PDF	I
Inhaltsverzeichnis Publicly Available Download PDF	VII
1 Einleitung Requires Authentication Unlicensed Licensed Download PDF	1
2 Theoretische Grundlagen Requires Authentication Unlicensed Licensed Download PDF	7
3 Didaktischer Teil Requires Authentication Unlicensed Licensed Download PDF	83
4 Empirischer Teil Requires Authentication Unlicensed Licensed Download PDF	130
5 Zusammenführung und Diskussion der Untersuchungsergebnisse Requires Authentication Unlicensed Licensed Download PDF	265
6 Literaturverzeichnis Requires Authentication Unlicensed Licensed Download PDF	297
Abbildungsverzeichnis Requires Authentication Unlicensed Licensed Download PDF	317
Tabellenverzeichnis Requires Authentication Unlicensed Licensed Download PDF	321
Register Requires Authentication Unlicensed Licensed Download PDF	323

Language: German
Publisher: De Gruyter
Audience: Forschende und Studierende im Bereich Deutsch als Erst- und Zweitsprache, Schreibdidaktik, Textlinguistik sowie Lehrpersonen
Pages
- Front matter: 11
- Main content: 324
Illustrations
- Illustrations: 45
- Coloured Illustrations: 4
- Tables: 27
- Coloured Tables: 1
Keywords: Textverarbeitung, Text Processing; didaktisch-empirische Schreibforschung; Textverstehen, Text Comprehension, Discourse Comprehension; Deutsch als Erst- und Zweitsprache, L1 und L2

eBook

Published: July 22, 2024
ISBN: 9783111386058

Hardcover

Published: July 22, 2024
ISBN: 9783111385938